STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Pengertian Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria minimum yang menunjukkan kesatuan kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik setelah menyelesaikan pendidikan pada satuan satuan pendidikan tertentu.

Ketahui Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

• Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan dalam pengembangan Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Tenaga Kependidikan, Standar Sarana Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.

• Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai pedoman dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan, kecuali bagi peserta didik pada Pendidikan Anak Usia Dini.

• Penggunaan Standar Kompetensi Lulusan bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual mempertimbangkan kondisi dan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen yang dilakukan oleh ahli.

Regulasi Tentang Standar Kompetensi Lulusan

1. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Komptensi Lulusan (K-2006)

2. Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Komptensi Lulusan (K-2013)

3. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang Standar Komptensi Lulusan  (K-2013)

4. Permendikbud Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Komptensi Lulusan (K-Merdeka)

5. Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 Tentang Standar Komptensi Lulusan (K-Merdeka)

Pengertian Standar Isi

Standar Isi adalah kriteria minimum yang mencakup ruang lingkup materi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.

Ruang Lingkup

Standar Isi dikembangkan melalui perumusan ruang lingkup materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan. Ruang lingkup materi tersebut dirumuskan berdasarkan:

• muatan wajib yang sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

• konsep keilmuan; dan

• jalur, jenjang, serta jenis pendidikan.

Ruang Lingkup Materi Berdasarkan Konsep Keilmuan

Perumusan ruang lingkup materi berdasarkan konsep keilmuan disusun sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kemajuan teknologi, seni, dan budaya.

Ruang Lingkup Materi Berdasarkan Jalur, Jenjang, dan Jenis Pendidikan

Ruang lingkup materi berdasarkan jalur, jenjang, dan jenis pendidikan dirumuskan sesuai dengan jalur, jenjang, dan jenis pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah.

Regulasi Tentang Standar Isi

1. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi (K-2006)

2. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Pelaksana SKL dan SI

3. Permendikbud Nomor 63 Tahun 2013 Tentang Standar Isi (K-2013)

4. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi (K-2013)

5. Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi (K-Merdeka)

6. Permendikbudristek Nomor 8 Tahun 2024 Tentang Standar Isi (K-Merdeka)

7. Permendikdasmen Nomor 12 Tahun 2025 Tentang Standar Isi (K-Merdeka)

Pengertian Standar Proses

Standar Proses adalah kriteria minimum proses pembelajaran berdasarkan jalur, jenjang, dan jenis pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

Ruang Lingkup

Standar Proses digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien untuk mengembangkan potensi, prakarsa, kemampuan, dan kemandirian Peserta Didik secara optimal. Cakupan standar proses meliputi:

1. perencanaan pembelajaran;

2. pelaksanaan pembelajaran; dan

3. penilaian proses pembelajaran.

1. Perencanaan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran merupakan aktivitas untuk merumuskan:

• capaian pembelajaran yang menjadi tujuan belajar dari suatu unit pembelajaran;

• cara untuk mencapai tujuan belajar; dan

• cara menilai ketercapaian tujuan belajar.

Isi Dokumen Perencanaan Pembelajaran

• Tujuan pembelajaran

• Langkah atau kegiatan pembelajaran

• Penilaian atau asesmen pembelajaran

2. Pelaksanaan Pembelajaran yang Sesuai

a. Interaktif.  Pelaksanaan pembelajaran yang interaktif dirancang untuk memfasilitasi interaksi yang sistematis dan produktif antara Pendidik dengan Peserta Didik, sesama Peserta Didik, dan antara Peserta Didik dengan materi belajar.

b. Inspiratif.  Pelaksanaan pembelajaran yang inspiratif dirancang untuk memberi keteladanan dan menjadi sumber inspirasi positif bagi Peserta Didik.

c. Menyenangkan. Pelaksanaan pembelajaran yang menyenangkan dirancang agar Peserta Didik mengalami proses belajar sebagai pengalaman yang menimbulkan emosi positif. 

d. Menantang. Pelaksanaan pembelajaran yang menantang dirancang untuk mendorong Peserta Didik terus meningkatkan kompetensinya melalui tugas dan aktivitas dengan tingkat kesulitan yang tepat.

e. Memotivasi Peserta Didik untuk Berpartisipasi Aktif. 

f. Memberikan Ruang bagi Peserta Didik untuk Berkreasi, Mengembangkan Diri Sesuai Bakat, Minat, Perkembangan Fisik, dan Emosional Peserta Didik.

3. Penilaian proses pembelajaran.

Penilaian proses pembelajaran adalah asesmen terhadap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik setelah pelaksanaan pembelajaran minimal satu kali dalam satu semester.

Siapa yang Dapat Melakukan Penilaian Proses Pembelajaran?

• Sesama pendidik

• Kepala satuan pendidikan

• Peserta didik

Cara Penilaian oleh Sesama Pendidik

• Berdiskusi mengenai proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

• Mengamati proses pelaksanaan pembelajaran

• Melakukan refleksi terhadap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

Cara Penilaian oleh Kepala Satuan Pendidikan

• Membangun budaya reflektif yang dilakukan untuk mendorong terjadinya refleksi atas proses pembelajaran secara terus-menerus dan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran itu sendiri

• Memberi umpan balik yang konstruktif untuk memberikan masukan, saran, dan keteladanan kepada Pendidik untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Cara Penilaian oleh Peserta Didik

Penilaian oleh Peserta Didik dilakukan dengan asesmen oleh Peserta Didik yang diajar langsung oleh Pendidik yang bersangkutan atas pelaksanaan pembelajaran yang dilakukannya.

Regulasi Tentang Standar Proses

1. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses (K-2006)

2. Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses (K-2013)

3. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses (K-2013)

4. Permendikbud Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses (K-Merdeka)

Pengertian Standar Penilaian Pendidikan

Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria minimum mengenai mekanisme penilaian hasil belajar peserta didik.

Prosedur Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

• Penyusunan tujuan penilaian

• Pemilihan dan/atau pengembangan instrumen penilaian

• Pelaksanaan penilaian

• Pengolahan hasil penilaian

• Pelaporan hasil penilaian

Bentuk Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

• Penilaian formatif

• Penilaian sumatif

Regulasi Tentang Standar Penilaian Pendidikan

1. Permendikbudristek Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian (K-2013)

2. Permendikbudristek Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian (K-2013)

3. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian (K-Merdeka)

Pengertian Standar Penilaian Pendidikan

Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria minimum mengenai mekanisme penilaian hasil belajar peserta didik.

Prosedur Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

• Penyusunan tujuan penilaian

• Pemilihan dan/atau pengembangan instrumen penilaian

• Pelaksanaan penilaian

• Pengolahan hasil penilaian

• Pelaporan hasil penilaian

Bentuk Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

• Penilaian formatif

• Penilaian sumatif

Regulasi Tentang Standar Penilaian Pendidikan

1. Permendikbudristek Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian (K-2013)

2. Permendikbudristek Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian (K-2013)

3. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian (K-Merdeka)

Pengertian Standar Sarana dan Prasarana

Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria minimum sarana dan prasarana yang harus tersedia pada satuan pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan.

Standar Sarana dan Prasarana pada pendidikan anak usia dini, Jenjang Pendidikan dasar, dan Jenjang Pendidikan menengah terdiri atas komponen sarana, prasarana, sarana spesifik dan prasarana spesifik.

Sarana spesifik merupakan sarana yang berlaku untuk pendidikan khusus bagi Peserta Didik Penyandang Disabilitas.

Prasarana spesifik merupakan sarana yang berlaku untuk:

• pendidikan anak usia dini;

• pendidikan kejuruan; dan

• pendidikan khusus bagi Peserta Didik Penyandang Disabilitas.

Regulasi Tentang Standar Sarana dan Prasarana

1. Permendikbudristek Nomor 22 Tahun 2023 tentang Standar Sarana dan Prasarana

2. Perka BSKAP 048/2023 tentang Juknis Standar Sarana dan Prasarana pada PAUD, Dikdas, dan Dikmen

Pengertian Standar Pengelolaan

Standar Pengelolaan adalah kriteria minimum mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan yang dilaksanakan oleh Satuan Pendidikan agar penyelenggaraan Pendidikan efisien dan efektif.

Standar Pengelolaan pendidikan meliputi:

• perencanaan kegiatan pendidikan;

• pelaksanaan kegiatan pendidikan; dan

• pengawasan kegiatan pendidikan.

Regulasi Tentang Standar Pengelolaan

1. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

2. Permendikbudristerk Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan

3. Keputusan Kepala BSKAP tentang Petunjuk Teknis Pembentukan Rombel

Pengertian Standar Pembiayaan

Standar pembiayaan adalah kriteria minimum komponen pembiayaan pendidikan pada Satuan Pendidikan.

Standar Pembiayaan digunakan sebagai pedoman bagi Pemerintah, Pemerintah Daerah, Satuan Pendidikan, dan Masyarakat dalam pemenuhan kebutuhan pembiayaan pendidikan pada Satuan Pendidikan. Pembiayaan pendidikan yang dimaksud terdiri atas:

• biaya investasi; dan

• biaya operasional.

Regulasi Tentang Standar Pembiayaan

1. Permendikbudristek Nomor 18 Tahun 2023 tentang Standar Pembiayaan

2. Perka BSKAP 031/2023 tentang Juknis Perhitungan Satuan Biaya pada PAUD, Dikdas, dan Dikmen oleh Pemda

3. Perka BSKAP 032/2023 tentang Juknis Perhitungan Satuan Biaya pada PAUD, Dikdas, dan Dikmen oleh Satuan Pendidikan